Propuesta para realizar en clase

Actividad para desarrollar el Principio de equivalencia masa – energía, con  los estudiantes.

El principio de equivalencia masa-energía, desarrollado por Einstein en su teoría de la relatividad, puede ser abordado con los educandos de 10° año, dentro del eje temático II. Uso sostenible de la energía y los materiales, para la preservación y protección de los recursos del planeta.

Estrategias de mediación

Actividad 1. Introducir el tema de equivalencia masa-energía y ley de la conservación de la energía.

El o la docente motiva a los educandos, a indagar acerca de los términos de: masa, energía y como se relacionan en la  ley de la conservación de la energía, como engranajes importantes para la construcción y aplicación en actividades de la vida cotidiana y como estos se relacionan con el Principio de Equivalencia masa-energía, anotan sus ideas sobre la consigna y se comparten mediante plenaria.

Responden a las preguntas:

¿Defina los términos masa y energía?

¿Describa las principales fuentes de energía que conoce?

¿Puede establecer cuál es la relación que existe entre la cantidad de masa que posee un objeto y la cantidad de energía que puede generar?

Actividad 2.  Aplicación de conceptos.  

Ley de conservación de la energía mecánica:  Se provee a los educandos diversas fuentes de información de manera que puedan ampliar los conceptos de energía mecánica y fuerzas conservativas y disipativas en la naturaleza, así como ejercicios que pretenden ayudarles a aplicar en situaciones comunes (péndulo, plano inclinado, caída libre, tobogán y montaña rusa irregular) la ley de conservación de la energía mecánica (se ejemplifica mediante una simulación disponible en (se ejemplifica mediante una simulación disponible en https://phet.colorado.edu/es/simulation/energy-skate-park

Los educandos tendrán la posibilidad de manipular el simulador desde su teléfono celular  o una computadora, cada educando podrá realizar variaciones al tamaño y diseño de la pista, aumentar o reducir el tamaño (masa) del patinador y registras sus mediciones y observaciones, podrá analizar las gráficas que le muestra el simulador. Una vez finalizada la practica cada escudando comparte con sus compañeros, compañeras y docente; y su experiencia con el manejo del simulador y los resultados obtenidos, en plenaria se discuten y se formulan las conclusiones.

Equipo necesario:

• Computadora
• Proyector de imágenes
• Teléfono celular (opcional)
• Acceso a internet 

Autora: Rossy Isel Araya Chavarría.